Заимствованные слова в современной речи

Введение

Речь человека состоит из слов. Одни слова появились в русском языке очень давно и воспринимаются как свои. Другие пришли из греческого, латинского, тюркских, немецкого, французского, английского и иных языков. Такие слова называют заимствованными. В 6 классе эта тема изучается в разделе «Лексика»: школьники учатся видеть происхождение слова и уместно употреблять его в устной и письменной речи [1].

Тема связана с повседневной жизнью. В классе звучат слова тетрадь, геометрия, студент, компьютер, файл, футбол, хобби. Дома и на улице встречаются названия кафе, магазинов, фильмов, спортивных занятий и компьютерных программ. Часть этих названий создана средствами русского языка. Часть принята из других языков вместе с новыми предметами, науками и привычками. Понять устройство современной речи помогает ответ на вопрос, зачем язык берёт чужое слово и что происходит с этим словом дальше.

Заимствование возможно тогда, когда народы встречаются: торгуют, воюют, учатся, читают одни и те же книги, пользуются общими техническими устройствами [2]. Русский язык прошёл долгий путь таких встреч. Поэтому в нём рядом стоят очень старые заимствования, которые уже не кажутся чужими, и новые слова, пришедшие в последние десятилетия.

Изучением иноязычных слов занимались многие лингвисты. Л. П. Крысин в книге «Иноязычные слова в современном русском языке» описал, как чужая лексика входит в словарь и приспосабливается к русской фонетике, написанию и грамматике [3]. Позднее он исследовал лексическое заимствование и калькирование конца XX века. На интенсивность этого процесса влияют открытость общества, международные контакты и появление новых явлений жизни [4]. Для школьной работы важно и практическое умение проверить слово. В этом помогает словарь иностранных слов: в словарной статье указываются значение, происхождение и грамматические пометы [5].

Цель работы — объяснить, что такое заимствованные слова, из каких языков и по каким причинам они входят в современную русскую речь и как пользоваться ими точно и понятно.

Задачи работы:

определить понятие заимствованного слова и сопоставить его с исконно русской лексикой;

показать основные исторические источники заимствований;

назвать причины, по которым язык принимает чужое слово;

описать освоение заимствования русским письмом, произношением и грамматикой;

рассмотреть англицизмы в современной речи и правила их уместного употребления.

Объект работы — словарный состав современного русского языка. Предмет — заимствованные слова в устной и письменной речи наших дней.

В работе использованы учебник русского языка для 6 класса, справочные материалы портала «Грамота.ру», школьный словарь иностранных слов и научные статьи о заимствовании. Методы: чтение и сопоставление источников, анализ примеров, наблюдение за словами, которые встречаются в школе, в средствах массовой информации и в быту.

Глава 1. Заимствованные слова в современной русской речи

Заимствованное слово — это слово, которое вошло в русский язык из другого языка [1]. Исконно русскими считают слова, возникшие на основе древнего словарного запаса русского языка или образованные позднее из этого материала. К древним пластам относят слова индоевропейского, общеславянского и древнерусского происхождения. От них в современном языке образовано множество новых русских слов. Заимствование — второй большой путь пополнения словаря, рядом со словообразованием.

Различие важно для разбора слова. Если ученик видит слово город, он может искать в нём русский корень и русские приставки. Если перед ним слово компьютер, полезно знать, что оно пришло из английского языка и уже в русском языке получило окончания и родственные слова. Происхождение подсказывает и значение, и написание, и произношение.

Слово становится заимствованным после того, как им начинают пользоваться носители русского языка и оно подчиняется правилам русской речи. Чужое слово на вывеске или в иностранном тексте ещё может оставаться цитатой. Заимствованием его считают тогда, когда оно приспособлено к русскому языку. Исследователи подчёркивают: иностранное слово получает статус заимствования, если освоено в звучании, написании, грамматике и значении и если оно зафиксировано словарями [6].

В речи заимствованные слова выполняют назывную функцию. Они именуют предмет, лицо, признак, действие или понятие. Геометрия называет учебный предмет, гавань — часть моря у берега, балет — вид сценического искусства, файл — именованный набор данных в компьютере. Без таких названий современной речи пришлось бы каждый раз прибегать к длинному описанию.

Исконно русская лексика составляет основу языка. Это названия родства, частей тела, явлений природы, простых действий, многих предметов домашнего обихода. На этой основе язык живёт и создаёт новые слова. Заимствования встраиваются в уже существующую систему. Они получают русские окончания, входят в словосочетания и предложения по русским законам. Поэтому словарь растёт, а язык остаётся русским.

Старославянизмы занимают особое место. Старославянский язык — первый письменный литературный язык славян. Он сложился на основе южнославянских говоров и использовался в богослужебных книгах. Это близкий русскому, но другой язык, поэтому пришедшие из него слова относят к заимствованиям. Их приметы можно услышать в корне. Русским полногласным сочетаниям оро, оло, ере соответствуют старославянские ра, ла, ре, ле: город и град, голос и глас, середина и среда. Старославянское жд соотносится с русским ж, старославянское щ — с русским ч. Есть и целые слова религиозной и книжной сферы: грех, пророк, святой, воскресение.

Многие старославянизмы давно стали нейтральными. Слова время, среда, здравствуй, храбрый человек не ощущает как чужие. Другие сохраняют торжественность и встречаются в высокой речи. Для шестиклассника важен вывод: заимствование бывает очень старым. Возраст слова и ощущение «своего» или «чужого» зависят от того, насколько давно слово живёт в языке [2].

У заимствований есть внешние приметы, которые помогают выдвинуть гипотезу о происхождении. Часто на иноязычный источник указывают начальные звуки [а] и [э]: амбар, эра. В корне может стоять сочетание гласных: театр, поэт. В составе слова сохраняются отрезки, которые в языке-источнике были суффиксами или окончаниями: -ент в слове ассистент, -ос в слове космос, -инг в слове митинг. Часть заимствований не изменяется по падежам: метро, кофе. Некоторые не подчиняются обычным фонетическим правилам. В слове какао конечное безударное о произносится как [о]. В словах темп, тест, мэр согласный перед [э] остаётся твёрдым, хотя в большом числе исконно русских слов согласный перед е смягчается [2].

Эти приметы — подсказка, а точный ответ даёт словарь. В этимологическом словаре и в словаре иностранных слов указан язык-источник. Школьный словарь иностранных слов составлен для учащихся и объясняет распространённые в устной и письменной речи иноязычные слова: их значение, происхождение, грамматические формы и ударение [5]. Перед тем как употребить незнакомое слово в сочинении или ответе, его полезно найти в таком словаре и прочитать толкование целиком.

История заимствований повторяет историю контактов. Из скандинавских языков в русский вошли, в частности, слова крюк, пуд, сельдь. Из финского языка известны пурга, камбала, морж, тундра. Есть единичные слова из китайского, японского и венгерского языков: чай, каратэ, иваси, гуляш. Эти примеры показывают, что источник заимствования бывает связан с соседством, промыслом, природой и бытом [2].

Греческий и латинский языки питали русскую лексику в разные эпохи, часто через книги, школу и науку. Греческими по происхождению являются философия, геометрия, политика, демократия. Латинскими — республика, диктатура, студент. Значительная часть таких слов входит в международный фонд научной лексики. Поэтому похожие слова есть и в других европейских языках. Для школьника это объясняет, почему учебные термины разных стран бывают сходны по звучанию [2].

В XIV–XV веках, в пору татаро-монгольского ига и торговых связей славян с тюркскими народами, в русский язык вошли тюркские слова. Среди примеров — тулуп, табун, лошадь, сундук. Они относятся к быту, хозяйству и природе. Сегодня эти слова обычны, и их иноязычное прошлое помнит прежде всего словарь [2].

Эпоха преобразований Петра I усилила приток слов из голландского и немецкого языков. Морское дело, кораблестроение и военная служба требовали точных названий. Из голландского пришли шлюз, гавань, боцман. Из немецкого — солдат, шторм, штык. Новое устройство флота и армии сопровождалось новой лексикой. Слово входило в речь вместе с предметом, чином или действием [2].

В XVIII–XIX веках усилилось влияние французского, итальянского, испанского и польского языков. Много слов связано со светской культурой, искусством и бытом дворянства. Из французского языка заимствованы балет, партнёр, вуаль. Из итальянского — ария, баритон, импресарио. Из испанского — гитара, сигара, серенада. Из польского — вензель. Эти слова и сейчас живут в речи об искусстве, музыке, одежде и празднике [2].

В XX веке главным источником новых заимствований стал английский язык. Во второй половине столетия процесс усилился. В 1950-е годы были заимствованы джинсы, шорты, хобби, кемпинг, мотель. В начале 1990-х годов изменились политические, экономические и культурные условия. Страна активнее входила в международное общение, и вместе с новыми реалиями приходили их названия. В литературный язык вошла терминология разных областей. Компьютерная: компьютер, дисплей, файл, винчестер, принтер. Спортивная: виндсерфинг, фристайл, бобслей, кикбоксинг. Финансовая и торговая: бартер, ваучер, дилер, дистрибьютор, инвестор, маркетинг. Общественно-политическая: имидж, консенсус, саммит, электорат. Культурная: спонсор, андеграунд, римейк, триллер, шоумен [2].

Примеры разных эпох собраны в таблице 1. В ней видны язык-источник, само слово и сфера, в которой слово обычно встречается сегодня.

Таблица 1 — Примеры заимствованных слов разных эпох

Источник: [2].

Причины заимствования повторяются из века в век, меняется лишь круг предметов. Справочник для школьников называет несколько таких причин [2].

Первая причина — потребность назвать новую реалию. Если предмет или занятие приходят из другой страны, вместе с ними часто приходит имя. Так в речи появились скейтборд, скотч и другие названия вещей, которых раньше в обиходе не было. Выдумывать слово с нуля можно, но готовое название уже связано с самим предметом и понятно в международном общении.

Вторая причина — необходимость разграничить близкие понятия. Слово имидж стоит рядом со словом образ, однако в имидже есть дополнительный смысл: образ целенаправленно создают. Заимствование помогает говорить точнее, когда у русского слова нет этого оттенка.

Третья причина — стремление заменить словосочетание одним словом. Саммит означает встречу на высшем уровне, ноу-хау — передовые технологии и практические знания, электорат — совокупность избирателей. Одно слово удобнее повторять в новостях и в учебном тексте, если его значение слушателям известно.

Четвёртая причина — стремление к единообразию терминов. В компьютерном деле раньше употребляли сокращение ЭВМ, то есть электронно-вычислительная машина. Когда распространились персональные компьютеры и масса английских терминов, в общей речи закрепились компьютер и компьютерщик. Термины одной области легче держать в памяти, если они пришли из одного источника и складываются в общую систему [2].

Пятая причина — социальный престиж иноязычного слова. В отдельные периоды чужое название кажется более модным и как будто повышает статус предмета. Так возникают пары презентация и представление, эксклюзивный и исключительный, консалтинг и консультирование, шоп и магазин. Значения близки, а окраска разная. Для культуры речи этот случай особенно важен: модное слово уместно тогда, когда оно добавляет смысл или принято в данной профессии. Если оно только заменяет понятное русское слово, слушатель может не понять фразу [2].

К прямым заимствованиям примыкает калькирование. При калькировании язык переводит части чужого слова своими морфемами и получает новое русское слово. Л. П. Крысин рассматривает лексическое заимствование и калькирование вместе, потому что оба способа связаны с иноязычным влиянием последних десятилетий [4]. В школьном курсе достаточно различать два пути. При прямом заимствовании сохраняется звуковая оболочка источника, приспособленная к русской фонетике: компьютер. При калькировании сохраняется внутренняя форма, а звуки становятся русскими. Оба пути пополняют словарь.

Освоение заимствованного слова идёт на нескольких уровнях. Сначала слово записывают русскими буквами. Затем оно получает обычное для русского языка ударение и звучание, хотя исключения вроде твёрдых согласных перед [э] сохраняются долго. Потом слово входит в грамматику. Существительное получает род, число и падежные окончания: компьютер, компьютера, компьютеру, о компьютере. Глагол получает русские суффиксы и окончания. Прилагательное образуется по русскому образцу.

Следующая ступень — словообразование. От освоенного заимствования возникают русские производные. От слова компьютер образовано слово компьютерщик, и эта пара как раз показывает смену прежнего названия новым термином [2]. Слово перестаёт быть одиноким гостем и обрастает родственными словами. Тогда носители языка уже не вспоминают при каждом употреблении, из какого языка оно пришло.

Г. В. Лашкова и А. И. Матяшевская изучили англицизмы интернет-изданий и их усвоение на фонетико-орфографическом, морфолого-грамматическом и смысловом уровнях. Одна из главных причин современного заимствования — глобализация, то есть тесное общение стран и народов. Авторы показывают, что английские слова в русском языке включаются в словообразование и в обычные грамматические категории. Одноморфемное английское слово, попав в русский язык, может становиться многоморфемным, потому что русский язык синтетический: он любит выражать грамматические значения внутри слова. Вывод исследователей таков: внутренние законы русского языка продолжают действовать, и английские заимствования подвергаются усвоению [7].

Степень освоения бывает разной. Слова солдат, чай, гитара, студент, геометрия освоены полностью. Их иноязычность видна специалисту и почти незаметна говорящему. Слова метро и кофе освоены в значении и написании, но не получают обычного склонения. Новые слова могут пройти только часть пути: их уже пишут по-русски, но ударение ещё колеблется, значение понятно узкому кругу, а в словаре их может не быть.

В современной речи заметнее всего англицизмы. Англицизм — заимствование из английского языка или слово, употреблённое по английской модели. Английский язык стал языком международного общения в технике, спорте, массовой культуре и интернете, поэтому именно из него приходит больше всего новых названий [2].

С. В. Рождественская и И. Ю. Джулай поставили практический вопрос: всякое ли английское слово вокруг нас уже стало заимствованием и всякое ли оно необходимо русскому языку. Они собрали 100 английских лексем из повседневной среды городов Новочеркасска и Ростова-на-Дону: из вывесок, меню, средств массовой информации, разговоров о покупках, отдыхе, учёбе и технике. К заимствованиям авторы относят слова, приспособленные к русской фонетике, орфографии, грамматике и семантике и закреплённые в словарях. По их подсчёту, на такой статус могут претендовать 32 единицы из 100. Без остальных русский язык способен обойтись [6].

Этот результат полезен школьнику как мера осторожности. Английское слово на вывеске гостиницы, кинотеатра или кафе ещё не член русской лексической системы. Оно может быть названием фирмы, украшением рекламы или временной модой. Другое дело — слово, которое склоняется, образует русские производные, понятно широкому кругу говорящих и описано словарём.

Исследователи перечисляют сферы, где англицизмы встречаются особенно часто. В образовании это, например, мастер-класс. В покупках — шопинг и аутлет. В развлечениях — квест. В спорте — фитнес и скейтборд. В кино и рассказах о фильмах — спойлер. В музыке — рэп. В технике и связи в повседневную речь вошли смартфон, аккаунт, логин, мессенджер. В средствах массовой информации звучат рейтинг, стартап, флешмоб, мейнстрим, прайм-тайм. Рядом сохраняются написания латиницей: wi-fi, USB, GPS и подобные обозначения. Их ещё рано ставить в один ряд с полностью освоенными словами вроде компьютер [6].

Для шестиклассника значение ряда слов можно сформулировать просто. Мастер-класс — учебное занятие, которое проводит мастер своего дела. Шопинг — хождение по магазинам ради покупок. Квест — игра, в которой участники ищут решение и проходят этапы. Фитнес — физические занятия для здоровья и силы. Скейтборд — доска на колёсах для катания. Спойлер — преждевременное сообщение о важном событии сюжета. Аккаунт — учётная запись пользователя на сайте или в программе. Смартфон — телефон, совмещённый с возможностями компьютера. Если говорящий не может объяснить слово своими словами, в школьном ответе его лучше заменить понятным русским названием или сначала дать толкование.

Англицизмы в речи школьников появляются по тем же причинам, что и заимствования прежних эпох. Компьютер, принтер и файл называют устройства и действия, которые вошли в учёбу вместе с новой техникой. Джинсы, шорты и хобби давно стали бытовыми словами. Фитнес, скейтборд и квест называют занятия. Смартфон, аккаунт и мессенджер связаны с общением. В этих случаях у слова есть ясный предмет. Речь выигрывает в краткости и точности.

Иная картина возникает, когда английское слово лишь повторяет уже существующее русское. Шопинг дублирует покупки, шоп дублирует магазин, презентация часто дублирует представление. В разговоре друзей, где все понимают модное слово, такая замена может быть стилистической приметой группы. В ответе у доски, в объяснении для родителей или в сочинении она способна сделать фразу туманной. Культура речи состоит в выборе слова по задаче и по слушателю.

Можно сравнить две фразы. «На уроке информатики мы сохранили файл и отправили его на принтер». Здесь заимствования называют то, для чего в общем употреблении нет более привычного однословного соответствия, и фраза ясна ученику 6 класса. «После школы будет шопинг в аутлете, а вечером обсудим спойлеры в мейнстримном фильме». Вторая фраза понятна только тому, кто уже знает все эти слова. Её можно сказать по-русски яснее: «После школы мы пойдём за покупками в магазин уценённых товаров, а вечером поговорим о преждевременно раскрытом сюжете популярного фильма». Смысл сохраняется, а круг слушателей расширяется.

Отсюда следуют практические правила.

Слово уместно, если оно называет новую вещь, занятие или точный оттенок смысла и понятно адресату. Компьютер, файл, принтер, студент, геометрия, балет, гитара относятся к этому ряду.

Перед употреблением редкого слова его значение проверяют по словарю иностранных слов или по надёжному справочнику [5]. В устном ответе незнакомое слово сопровождают коротким толкованием.

В учебной речи предпочитают слово, которое автор сам может объяснить. Модное соответствие выбирают тогда, когда оно принято в теме урока или добавляет нужный оттенок.

Несколько малоизвестных заимствований подряд перегружают предложение. Их лучше разредить русскими словами или заменить часть из них знакомыми синонимами.

Написание и грамматику освоенного слова берут из словаря. Слово компьютер склоняется. Слова метро и кофе в литературной речи остаются неизменяемыми. Ударение и твёрдость согласного перед э тоже проверяют, а не угадывают [2].

Латинские буквы на вывеске и русское слово в словаре — разные ступени. Название фирмы можно процитировать. В собственном тексте шестиклассника надёжнее использовать освоенное русское написание, если оно уже есть.

Заимствованные слова связаны с богатством речи. Они хранят память о торговле, книгах, мореплавании, искусстве, науке и технике. Тюркское слово сундук, голландское слово гавань, французское слово балет и английское слово компьютер рассказывают о разных эпохах одну и ту же историю: люди встречаются и передают друг другу имена вещей. Современная речь отличается тем, что новые англицизмы приходят быстро и сразу попадают в школу, телефон и средства массовой информации. Поэтому навык различать нужное заимствование и случайную моду становится частью грамотности.

Русский язык при этом действует своими законами. Он даёт слову род и окончания, включает его в словосочетания, образует от него прилагательные и существительные. Научные наблюдения над англицизмами подтверждают, что усвоение происходит на всех уровнях языковой системы [7]. Задача говорящего — знать значение слова, слышать адресата и выбирать ту форму, которая делает мысль ясной.

Заключение

Заимствованные слова — это слова, вошедшие в русский язык из других языков. Они стоят в словаре рядом с исконно русской лексикой и вместе с ней обслуживают современную речь. Исконные слова образуют основу. Заимствования пополняют её названиями предметов, занятий и понятий, которые появились благодаря контактам народов [1], [2].

Источники заимствований менялись вместе с историей. Скандинавские, финские, греческие, латинские и тюркские слова связаны с древними соседскими, книжными и торговыми связями. Голландские и немецкие слова широко вошли в петровскую эпоху вместе с флотом и военным делом. Французские, итальянские, испанские и польские слова принесли с собой темы искусства, музыки и светского быта. В XX и XXI веках ведущим источником стал английский язык: техника, спорт, экономика, массовая культура и интернет [2], [4].

Причины заимствования понятны и школьнику. Языку нужно имя для новой реалии, точный оттенок смысла, краткое название вместо длинного оборота, единая терминология и иногда более престижное обозначение. После входа в речь слово осваивается: его пишут русскими буквами, подчиняют произношению и грамматике, а затем от него образуют новые русские слова. Словарь фиксирует результат этого пути [2], [3], [5].

Наблюдения над современной английской лексикой показывают меру. Из 100 английских единиц, встреченных в городской среде, исследователи признали способными к статусу заимствования 32. Остальные остаются рекламой, временным употреблением или дублем уже существующего русского слова [6]. При этом освоенные англицизмы подчиняются русскому словообразованию и русской грамматике. Внутренние законы языка продолжают работать [7].

Для речи шестиклассника вывод практический. Заимствование уместно, когда оно точно называет предмет и понятно слушателю. Значение неизвестного слова проверяют по словарю. В учебном ответе и сочинении ясность важнее моды. Тогда чужое по происхождению слово становится нормальной, осознанной частью собственной русской речи.

Список источников

1. Баранов М. Т., Ладыженская Т. А., Тростенцова Л. А. и др. Русский язык. 6 класс: учебник: в 2 ч. — Москва: Просвещение, 2024.
2. Заимствованная лексика [Электронный ресурс]. URL: https://gramota.ru/biblioteka/spravochniki/russkij-yazyk-kratkij-teoreticheskij-kurs-dlya-shkolnikov/zaimstvovannaya-leksika (дата обращения: 11.10.2026).
3. Крысин Л. П. Иноязычные слова в современном русском языке. — Москва: Наука, 1968.
4. Крысин Л. П. Лексическое заимствование и калькирование в русском языке последних десятилетий // Вопросы языкознания. — 2002. — № 6. — С. 27–34.
5. Одинцов В. В. и др. Школьный словарь иностранных слов / под ред. В. В. Иванова. — 2-е изд., перераб. — Москва: Просвещение, 1990.
6. Рождественская С. В., Джулай И. Ю. Англицизмы в современном российском обществе: статус и функции // Филологические науки. Вопросы теории и практики. — 2018. — № 8. — С. 165–170.
7. Лашкова Г. В., Матяшевская А. И. Англицизмы в современном русском языке: к проблеме лингвотолерантности // Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия: Филология. Журналистика. — 2022. — № 2. — С. 151–157.